獲取銅獎年份:

2018-2022

腦基礎學校認證團隊帶領:
沈燕菊女士 (校長-2012-2018)

天主教博智小學 (香港)

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腦基礎教育的策略和分享

獲取銅獎年份:

2023-2026

腦基礎學校認證團隊帶領: 彭耀鈞博士 (校長)

明愛莊月明中學 (香港)

腦基礎教育的策略和分享

獲取銅獎年份:

2024-2026

腦基礎學校認證團隊帶領: 何倩儀女士 (校長)

佛教黃焯菴小學 (香港)

腦基礎教育的策略和分享

本人於2016年於香港中文大學課外活動管理課程中首次接觸腦基礎教學策略，課程中讓我印象非常深刻的事，當天三小時的工作坊，讓我能全情投入當中，當中所使用的技巧及策略，生動有趣，還讓我樂而忘返，同時認識了一班志同道合。工作坊完成後，細心反思，如在自身的課堂，融入腦基礎教學策略，學生的學習興趣，會否有提升？從而提升學習效能？由當天起，我立志於自身課堂中，嘗試運用短短三小時內曾使用過的教學策略，讓學生有趣地學習。

過程中，經過嘗試及改善，最成功的第一次，就是教授一班小四學生，他們對於背誦課文感到困惑，家長也感到無奈，已進入半放棄狀態。我引入腦基礎教學策略，以有趣互動，在短短40分鐘課堂內，從課文的理解、詞語的認知，進而要求5分鐘內背誦如流，過程中，發現無論哪類型的學生均適合，最重要的是提升學生學習科本的興趣。當然，為了讓家長知悉學生的能力，要求學生當天回家後，必須自信地面對家長背誦一次。第二天，班內的家長給予熱烈的討論及回饋，反問我如何能做得到？從這事開始，已踏上成功之路，能做到「教好每一節」。

在實踐腦基礎教學策略的這段時間裡，我深刻感受到這一策略對學生學習成效與教學品質的積極影響。腦基礎的教學方法強調以科學證據為基礎，結合認知與神經科學的最新研究，幫助教師設計更符合學生大腦學習原理的教學活動，從而提升學生的專注力、記憶力、溝通表達能力、團隊合作及解決問題能力。我們觀察到學生在學習過程中更具動力，加深對知識的理解，且能靈活運用所學知識，以解決實際日常生活上的各種問題。

因此，正式上任校長的第二年，正式於校內推展腦基礎教學策略。透過腦基礎的策略，教師們的課堂設計更加多元且具啟發性，學生的參與度與互動頻率顯著提高，使教學更加生動活潑，促進全人發展。

佛教黃焯菴小學素來重視教學質素及學生的學習表現。我們會持續深化腦基礎教學策略的應用，著重以下幾點發展重點：

• 個別化學習方案：根據學生的大腦發展特性與學習風格，設計更具針對性的教學內容，幫助每位學生發揮最大潛能。
• 跨學科整合：將腦基礎理念與各學科教學相結合，促進知識間的連結與應用，培養學生的綜合思維能力。
• 教師專業成長：持續為教師提供腦科學專業培訓與資源，增進教學專業知識與技能。
• 學習成效評估：引入新的評估工具，量化腦基礎教學策略的成效，確保能達至理想的課堂，持續優化教學策略。

我們深信，藉由不斷優化與創新，腦基礎教學策略將為學生打造更加健康、有效且富有創造力的學習環境，培養具備未來競爭力的優質人才。讓我們共同努力，開創學校教育的新里程碑。